【摘要】班主任是小学教学管理的重要纽带，班主任作为小学生的直接管理者，是整个小学班级的灵魂，将决定一个班级的学风建设，对小学生的健康成长也有着非常大的帮助。在新课改的背景下，对小学生的自理生活、创新思维有着更高的要求，为此，小学班主任不仅要继续扮演小学生学习看护人的角色，更应当发挥激发学生创造性思维、学会自立。对此，本文结合多年的实践管理经验，在新课改背景下，探析小学班主任在班级管理中的重新定位。

　　关键词：小学生；班主任；班级管理；角色定位；创新思维；

　　进入21世纪，我国的小学教育制度也迎来巨大的挑战与机遇，小学教育完全实行义务教育，不仅减免学生的学杂费，小学教师待遇也有着极大地改善。对于一个小学班主任而言，也在积极探索新的管理办法，在新形势下，采取何种有效措施帮助班主任加强班级管理，这是本文需要探讨的话题。

　　一、开展互动管理模式

　　小学生管理是一个简单而又伤脑筋的工作，对于一个刚入学的小学生而言，教师传统权威会让学生屈服班主任的管理，此时班主任可以抓住这一有利时机，认真对待每一位小学生，让学生真正的服从班主任的管理权威，这样就有助于以后的学生管理工作。[1]在随着小学生的年龄的增长，也会出现一些不服从管教的行为，尤其沾染社会不良习气的小学生而言，更是让班主任痛疼，每一个班主任本着“有教无类”的基本原则，每一个学生都需要认真对待，为此，班主任可以采取有效的激励机制，通过这些激励活动，提高学生参与学习的积极性，还能够充分调动每一个学生参与班级活动，增强班级荣誉感等。班主任可以针对学生的情形，在每一个活动中设定一定的奖励，并在活动中兑现自己的承诺，以此树立班主任的威信。在采取这些互动活动，学生会主动地尊重班主任，班主任也会获得小学生的真正信任。[2]如在六一儿童节前，班主任可以事前向每一个学生赠送一件小礼物。在节日的当天，班主任将小礼物一一分发予每一位学生，同时附上“宝贝，你是最棒的，加油”此类的贺卡，让学生充分感受班主任的关爱，也增进了师生间的友谊。

　　二、班主任是小学班级文化的策划者和建设者

　　班级文化是班级建设的核心元素，是每一位学生的价值观、行为态度的复合体。班级文化的建设需要教师的精心策划，并在其既定的步骤下，指导学生建设属于自己班级的文化制度，为此，笔者认为应当从班级环境文化、班级的制度文化、班级的精神文化等三方面进行。

　　（一）班级环境文化建设

　　教室是学生学习的基本场所，教室环境是一个班级文化的基本形象指标。一个干净、清新的教室环境可以消除学生的学习疲劳、神清气爽，还有益于学生健康成长。对此，班主任应当努力建设、维护教室环境卫生。首先，从培养每一位小学生的卫生习惯做起，严抓小学生的穿戴、饮食卫生等，与家长配合，教导学生养成一个注重个人卫生、爱护大家生活环境的良好习惯。[3]其次，制定严格的卫生制度，合理安排每一个学生学生值日，将学生分若干个小组，制定一个小组长，具体负责值日的教师卫生，并定期对值日小组进行评奖，以资鼓励。第三，班主任带头执行班级卫生管理制度。“讲卫生创文明”应当列入班规，在讲卫生方面，教师要以身作则，不仅要求学生遵守班规，自己也要遵守制定的班规，亲自参与班级室内卫生的活动中，多起带头作用。为此，创建一个温馨和睦、干净气爽的教室环境，每一个学生都愿意加入班级卫生文明创建活动中，让教室成为一个愉悦欢快的学习场所。